Fotossíntese

Assistam aos vídeos para aprofundar o entendimento sobre a fotossíntese.

FASE CLARA

FASE ESCURA

Respiração Celular

Olá caros alunos!!!

Conforme combinado segue algumas vídeo aulas interessantes sobre as etapas da respiração celular.


GLICÓLISE

CICLO DE KREBS

CADEIA RESPIRATÓRIA

Muito mais vídeos estão disponíveis sobre o assunto, estes que postei é do Professor Paulo Jubilut é um dos mais acessados, pois são bem didáticos e divertidos, então aproveitem e qualquer dúvida me procurem.

Prof. Diego Almeida
Biologia - Escola GD

ATIVIDADE - REINO ANIMAL

1) QUAIS AS CARACTERÍSTICAS GERAIS DO REINO ANIMAL?

2) DESCREVA, NA FORMA DE CLADOGRAMA, AS RELAÇÕES FILOGENÉTICAS DOS PRINCIPAIS GRUPOS ANIMAIS (FILOS).

3) REPRESENTE NA FORMA DE DESENHO AS FASES INICIAIS DO DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO DESTE REINO, ATÉ A FORMAÇÃO DA BLÁSTULA.

4) DIFERENCIE:
A) DIPLOBLÁTICO X TRIPLOBLÁTICO
B) ACELOMADO X PSEUDOCELOMADO X CELOMADO
C) PROTOSTOMADO X DEUTEROSTOMADO


Aula: Características Gerais dos Animais


Prof. Diego Almeida
Biologia - Escola GD

GINCANA ECOLÓGICA NO BOSQUE DOS PAPAGAIOS

Atualizações

Olá pessoal!!!

As atualizações prometidas já foram realizadas.

Acessem o projeto de produção de excicatas - alunos de 2° ANO

Os alunos do 1° ANO podem assistir ao documentário sobre a célula no link abaixo.

 Curiosidade - A Célula Humana

Bons estudos!!!

Prof. Diego Almeida
Biologia - Escola GD

Citoplasma

Links para apresentações sobre citoplasma disponíveis na rede.

APRESENTAÇÃO 1

APRESENTAÇÃO 2

APRESENTAÇÃO 3

APRESENTAÇÃO 4


Prof. Diego Almeida
Biologia - Escola GD

ATIVIDADE 3_2_BIOLOGIA - 2015_1 ANO

1) SOLUCIONEM 5 QUESTÕES DO LIVRO (PAGINAS 93 A 95).

2) REALIZEM O "TRABALHO EM EQUIPE" DA PAGINA 95.

3) COMO ATIVIDADE COMPLEMENTAR TENTEM REALIZAR A "ATIVIDADE PRÁTICA" DA PAGINA 95.

Desenhos Euglenas - Algas

Resultado do Projeto Bioquímica 3D

Atividade sobre Ervas Medicinais

1) Após assistir estes vídeos, o que você entende por ervas medicinais?

2) Quais das ervas apresentadas nos vídeos que você já conhecia?

3) Você já utilizou alguma dessas ervas? Para que tipo de problema de saúde?
Quem as recomendou para você?

4) Muitos médicos não aceitam o uso de ervas medicinais, o que você acha disso?


Quem tiver interesse em aprofundar o assunto sobre ervas medicinais pode acessar
a entrevista disponível no link abaixo:

ENTREVISTA COM UMA ESPECIALISTA DA ÁREA DE FITOQUÍMICA
PROFA. DRA. CLÁUDIA MARIA FURLAN  

Reino Plantae

Olá turmas do 2 Ano!!!

Neste post, estarei disponibilizando as apresentações sobre o tema Reino Plantae. Quem quiser recordar alguma dica das aulas basta realizar os estudar pelas apresentações.


Características Gerais das Plantas 


Briófitas


Bom estudo!!!


Professor Diego Almeida
Biologia - Escola GD

CITOLOGIA

Olá!!!

Aos alunos interessados em ver as apresentações com o assunto de microscopia e citologia, seguem abaixo os links das apresentações.

Microscópio         OBS: Ao final desta apresentação estão as questões do atividade 2 do 2 bimestre

Membrana Plamática 1

Membrana Plasmática 2


Professor Diego Almeida
Biologia - Escola GD

Atividade 2_2_Biologia_2015 Microscópio - 1 ANO

1) Escreva 3 diferenças entre a célula animal e vegetal.

2) Relacione as partes do microscópio com suas funções:

(1) Lente ocular

(2) Lente objetiva

(3) Mesa

(4) Pé ou base

(5) Condensador

(6) Espelho ou fonte de luz

(7) Revólver ou tambor

(8) Parafuso – macrométrico e micrométrico

(  ) Nele estão inseridas as lentes objetivas, que podem ser movimentadas quando o tambor é girado.

(   ) Sua função é projetar os raios de luz para que ocorra o aumento do material.

(  ) Local onde será colocada a lâmina com o material, apresenta uma abertura em seu centro permitindo a passagem de raios luminosos.

(   ) Permite a ampliação da imagem de um objeto qualquer, desde que a luz passe por ele.

(   ) Sua movimentação permite a focalização da imagem.

(   ) Sua função é aumentar a imagem formada pela lente objetiva.

(   ) Local de apoio do aparelho.

(   )Sua função é o grande fornecimento de luz ao objeto, além disso pode-se controlar a quantidade de luz disponível através dele.

3) Complete o desenho:

Professor Diego Almeida
Biologia - Escola GD

Microscópio Caseiro Utilizando o Celular

Olá Pessoal!!!

Conforme combinado em aula, segue abaixo os vídeos que apresentam algumas tecnologias caseiras para construção de microscópios ópticos. São várias técnicas e materiais, mas o princípio é o mesmo.

Bom estudo!!!

Professor Diego Almeida
Biologia - Escola GD

FECIRR XXIII - 2015

FEIRA DE CIÊNCIAS DE RORAIMA

Aos alunos interessados em participar da XXIII FECIRR segue em anexo o edital com as regras para participar. Trata-se de uma excelente oportunidade de acesso ao mundo da pesquisa científica.  Leiam, organizem-se, elaborem e desenvolvam seus projetos.

Edital FECIRR XXIII

Prof. Diego Almeida

Biologia - Escola GD

Aula de Bioquímica

Olá pessoal!

Conforme combinado segue o link da aula de bioquímica.

Baixar

Prof. Diego Almeida
Biologia - Escola GD

Grupos do Projeto Doenças Infecciosas - 2015

Microrganismo          201                 202                  203                  204    

Vírus                       Dengue             HIV          Febre Amarela     Influenza
                                                   Chicungunha

Bactérias                 Cólera          Botulismo          Tétano       Leptospirose

Protozoários           Malária  Doença de Chagas       ?               Amebíase   

Fungos                        ?                   Tínea          Candidíase       Pitiríase      


Prof. Diego Almeida
Biologia - Escola GD

Projeto Bioquímica 3D

O "Projeto Bioquímica 3D" tem como objetivo trabalhar os conceitos apreendidos sobre as substâncias que compõem os seres vivos de uma forma mais palpável, fazendo com que os alunos produzam modelos tridimensionais dessas biomoléculas. O projeto é desenvolvido com os alunos do 1º Ano do Ensino Médio, e abarca os conteúdos sobre "Bioquímica" (Glicídios, Lipídios e Proteínas) que são trabalhados no 1º bimestre do ano letivo.

Neste contexto, o projeto tem como proposta a realização de modelos que serão produzidos pelos alunos, e apresentados para toda a turma em sala de aula.

Para alcançar esse objetivo seguimos a seguinte metodologia:

1 - Divide-se as turmas em 5 grupos e realiza-se um sorteio em relação aos grupos de substâncias a serem pesquisadas.

# Glicídios

# Fosfolipídios

# Triglicerídios

# Esteróides

# Proteínas

2 – Após o sorteio, os grupos devem realizar levantamento bibliográficos por meio de livros e sites para caracterizar as substâncias e sua importância para os seres vivos.

3 – Com as informações levantadas, é hora de colocar a criatividade para funcionar. As equipes devem desenvolver modelos representativos das substâncias, para isso devem avaliar.

# Características da substância

# Importância para os seres vivos

# Partes da substância que a caracteriza

# Projeto do modelo

# Escolher os materiais a serem utilizados na produção do modelo

4 – Então, em se concluindo as etapas anteriores, inicia-se a produção do modelo

# Na página "Projetos" ==> "Bioquímica 3D" do Blog é direcionada para um link que dá algumas ideias sobre a construção de modelos.

5 - Por fim, com o material produzido, é reservado um dia para a apresentação dos modelos para a turma.

# Neste dia, o professor da turma realizará uma avaliação da performance dos trabalhos, considerando principalmente:

A qualidade do material produzido;

O domínio de conteúdo;

Organização e argumentação na exposição.

6 - Com base nas avaliações realizadas pelo professor será atribuída uma nota para os integrantes da equipe.

# Os casos específicos serão tratados diretamente com o Professor Responsável pela organização do projeto.

Professor Diego Almeida

Biologia - Escola GD

Projeto Doenças Infecciosas

A ideia principal do "Projeto Doenças Infecciosas" é a de realizar um dia de conscientização/sensibilização, na escola, sobre as principais doenças infecciosas que acometem a população do nosso Estado. O projeto é desenvolvido com os alunos do 2º Ano do Ensino Médio, e abarca os conteúdos sobre "Diversidade dos Seres Vivos" (Vírus, Bactérias, Protozoários e Fungos) que são trabalhados no 1º bimestre do ano letivo.

Neste contexto, o projeto tem como proposta a realização na escola de um dia com palestras sobre prevenção de doenças, ministrada pela SESAU (Secretaria de Estado da Saúde de Roraima) e a exposição para comunidade escolar de painéis e posteres produzidos pelos alunos, com a visita aberta para toda a comunidade escolar.

Para alcançar esse objetivo seguimos a seguinte metodologia:

1 - Divide-se as turmas em 4 grupos e realiza-se um sorteio em relação aos grupos de microrganismos causadores de doenças infecciosas.

# Vírus

# Bactérias

# Protozoários

# Fungos

2 - Após o sorteio, os grupos devem realizar levantamento bibliográficos por meio de livros e sites para identificar as doenças relacionadas a estes microrganismos que possuem relevância epidemiológica em nossa região.

3 - Com a escolha da doença a ser investigada inicia-se a fase de aprofundamento onde serão levantadas as informações sobre

# Características do agente causador da doença

# Sintomas

# Formas de Transmissão

# Tratamento

# Medidas Preventivas

4 - Com todos os dados levantados sobre a doença, parte-se para a etapa de montagem dos posteres.

# Na página "Projetos" ==> "Doenças Infecciosa" do Blog são disponibilizados modelo de poster para ser baixado e orientações sobre como fazer um poster.

5 - Por fim, com o material produzido, é reservado um dia para a realização das palestras e exposição dos posteres.

# Neste dia os professores serão convidados a visitar a exposição com as turmas que estiverem em aula.

# Os professores convidados receberão uma guia para ao realizar a visita das equipes fazer uma avaliação da performance dos trabalhos, considerando principalmente:

• A qualidade do material produzido;
• O domínio de conteúdo;
• Organização e argumentação na exposição.

6 - Com base nas avaliações realizadas pelos professores será atribuída uma nota para os integrantes da equipe.

# Os casos específicos serão tratados diretamente com o Professor Responsável pela organização do projeto.

Professor Diego Almeida

Biologia - Escola GD

Atividade 1.3_2_Ano_2015_Protozoários

1) Diferencie seres eucariontes e procariontes.

2) Defina seres heterótrofos e seres autótrofos.

3) Explique porque as algas e os protozoários são agrupados no mesmo reino (Protista).

4) Descrevam as principais características dos 4 principais grupos de protozoários.

5) Como os protozoários obtêm nutrientes e energia?

Exercício - Água e sais minerais_1 ANO_1.3_2015_GD

Atividade 1 ANO 1.2_2015

01.                (Unicamp) Em 1953, Miller e Urey realizaram experimentos simulando as condições da terra primitiva: supostamente altas temperaturas e atmosfera composta pelos gases metano,amônia, hidrogênio e vapor d’água, sujeita a descargas elétricas intensas.

a) Qual a hipótese testada por Miller e Urey neste experimento?

b) Cite um produto obtido que confirmou a hipótese.

c) Como se explica que o O2 obtido tenha surgido posteriormente na atmosfera?

02. (Fesp/Itabuna-BA) A figura a seguir representa a experiência de Redi.
Redi colocou, dentro de recipientes, substâncias orgânicas que entrassem em decomposição. Alguns dos recipientes foram cobertos com uma gaze (os da direita) e os outros deixados descobertos (os da esquerda). Ele demonstrou que as larvas da carne podre desenvolveram-se de ovos de moscas e não da transformação da carne. Os resultados desta experiência fortaleceram a teoria sobra a origem da vida , denominada
a) hipótese autotrófica b) hipótese heterotrófica
c) geração espontânea d) abiogênese
e) biogênese


3. (UNB) Quanto à origem da vida, julgue os itens a seguir com (V) verdadeiro ou (F) de falso
I- A idéia da geração espontânea é também conhecida como biogênese. ( )
II- De acordo com a hipótese autotrófica, a primeira forma de vida teria sido capaz de produzir seu próprio alimento. ( )
III- A hipótese da panspermia de que a vida apareceu no nosso planeta proveniente de outros planetas explicaria a origem da vida, desde que se provasse a existência de vida, por exemplo, no planeta Júpiter. ( )
IV- A coacervação pode ter sido um mecanismo importante que reuniu bactérias, produzindo seres maiores. ( )
V- Com a experiência de Miller, foi possível descobrir a composição química da atmosfera primitiva da Terra. ( )

4.Use a seguinte chave para responder às seis questões seguintes:
a) hipótese autotrófica.
b) hipótese heterotrófica
c) biogênese.
d) abiogênese.
e) panspermia cósmica.
f) coacervato.

5. A vida originou-se somente de vida preexistente.

6. A Terra foi “contaminada” por organismos vindos do espaço.

7. Aglomerado de moléculas protéicas, que se mantém juntas em pequenos grupos, circundadas por uma fina camada de moléculas de água.

8. Teoria que diz que os seres vivos podem-se originar espontaneamente da matéria bruta.

9. A hipótese supõe que a forma mais simples de vida se desenvolveu a partir de substância inanimada, formando-se num ambiente complexo, um ser simples, incapaz de fabricar seu alimento.

10.Os primeiros seres que surgiram possuíam a capacidade de sintetizar moléculas orgânicas a partir de energia e substâncias inorgânicas.

11. A importância do trabalho de Miller foi ter demonstrado, pela primeira vez, que:
a) os primeiros seres vivos vieram do espaço.
b) a vida surgiu nos mares primitivos
c) moléculas orgânicas poderiam ter se formado em condições abiológicas.
e) os primeiros seres vivos eram heterotróficos.